Qu’est-ce qui motive les décisions des étudiants? L’Analyse des données relatives aux demandes d’admission auprès des collèges de l’Ontario pour 2022 a été rédigée par Hagar Effah, Sarah Brumwell, Margaret de Leon et Jackie Pichette, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur.
Les postulants à l’université de l’Ontario sont plus ouverts à l’apprentissage en ligne, mais les jeunes étudiants préfèrent les options en classe
Un sondage mené auprès de récents postulants à l’université révèle que les candidats, tous groupes démographiques confondus, sont plus ouverts à l’apprentissage en ligne qu’ils ne l’étaient avant la pandémie. Les apprenants plus âgés restent plus ouverts aux options en ligne et hybrides que les étudiants plus jeunes, qui préfèrent toujours l’apprentissage en personne. Indépendamment de l’âge, le format de la classe a été un facteur clé dans le processus de décision des candidats. Les universités de l’Ontario devraient continuer à surveiller les préférences des postulants et des étudiants et s’efforcer d’optimiser la répartition des programmes et des cours entre les formats en ligne, en personne et hybrides.
Qu’est-ce qui motive les décisions des étudiants? L’Analyse des données relatives aux demandes d’admission auprès des collèges de l’Ontario pour 2022 utilise les données de plus de 14 000 étudiants interrogés dans le cadre du Sondage OCAS de 2022 sur l’expérience et les intentions des candidates et candidats. En 2021, le COQES et le SACO se sont associés pour analyser l’impact de la pandémie sur les demandes d’inscription à l’université. Un rapport antérieur utilisant le SEIC, Possibilités d’enseignement à distance pour les apprenants adultes, indiquait que les apprenants adultes accédaient aux programmes universitaires à des taux plus élevés qu’avant la pandémie. Cette augmentation est attribuable à une confluence de facteurs liés à la COVID-19, notamment les perturbations du marché du travail, les modalités de travail à distance et la flexibilité de l’apprentissage en ligne. Les nouvelles questions ajoutées au sondage en 2022 portent sur les préférences en matière d’apprentissage à trois moments distincts (avant la pandémie, au moment du sondage et à l’avenir) et sur les intentions des demandeurs d’accéder aux aides et aux services.
Les jeunes étudiants sont moins enthousiastes à l’égard de l’apprentissage en ligne que les étudiants plus âgés. Pour les répondants âgés de 16 à 24 ans, il y a eu une augmentation de trois points de pourcentage des répondants qui se considèrent comme « très ouverts » à l’apprentissage en ligne par rapport à la période précédant la pandémie. La préférence des jeunes étudiants pour l’apprentissage en personne, en particulier ceux qui s’inscrivent directement après le secondaire, peut s’expliquer par les expériences négatives de l’apprentissage à distance en situation d’urgence pendant la pandémie, ainsi que le désir d’avoir la possibilité de développer des liens sociaux en personne. Tous les groupes démographiques sont plus favorables à l’apprentissage hybride, en particulier les femmes âgées de 25 à 34 ans, qui le préfèrent largement. À mesure que l’apprentissage en ligne continue à se normaliser et que l’avenir du travail devient plus numérique, l’ouverture à l’apprentissage en ligne et à l’apprentissage hybride pourrait continuer à progresser.
Quelle que soit leur préférence, la plupart des répondants ont indiqué que le format était important pour eux. Parmi les 80 % de répondants qui ont indiqué que leur décision de poursuivre leur programme universitaire n’avait pas changé pendant la pandémie, les principaux facteurs de sélection de leur programme ont été le format des cours et/ou un intérêt de longue date pour le programme ou le domaine qu’ils avaient choisi. Parmi les 20 % de candidats qui ont indiqué que la pandémie avait influencé leur décision, la plupart ont déclaré que c’était l’impact de la COVID-19 sur le format des cours qui avait le plus compté.