Le modèle Hamilton : étude de cas sur le soutien apporté par Hamilton aux étudiant·es internationaux en transition vers le marché du travail a été rédigée par Elizabeth Agoe, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur, sur la base d’un rapport soumis par le Bureau canadien de l’éducation internationale.
L’étude de cas met en évidence le réseau collaboratif d’établissements, d’employeurs et d’organisations communautaires de Hamilton comme modèle de soutien et de maintien des étudiants internationaux sur le marché du travail de l’Ontario.
En 2023, la ville de Hamilton a lancé la « Hamilton’s Workforce Strategy: Harnessing the Ecosystem for Shared Success », élaborée en collaboration avec des établissements d’enseignement supérieur, des employeurs, des responsables municipaux et des organisations communautaires. Le plan d’action global vise à créer un environnement accueillant pour les immigrant·es en alignant l’éducation et la formation sur les besoins des employeurs, en comblant les lacunes en matière de main-d’œuvre, en renforçant les partenariats, en promouvant la diversité, l’équité et l’inclusion et en positionnant Hamilton comme une destination attrayante pour les talents. Il est important de noter que ces efforts contribuent également à retenir les étudiant·es internationaux après l’obtention de leur diplôme en favorisant les voies d’accès à l’emploi et à l’intégration dans la communauté. La stratégie de Hamilton en matière de main-d’œuvre constitue un modèle utile et offre des perspectives aux autres communautés de la province qui auraient intérêt à attirer et à retenir les étudiant·es internationaux.
Dans le cadre du Consortium sur l’éducation internationale du COQES, le Bureau canadien de l’éducation internationale (BCEI) a étudié cette approche innovante et collaborative du soutien aux étudiant·es internationaux en utilisant les données de l’enquête 2023 du BCEI sur les étudiant·es internationaux, qui comprenait 1 369 étudiant·es internationaux basé·es à Hamilton, ainsi que des entretiens avec des étudiant·es et des parties prenantes clés.
Le BCEI a constaté que les étudiant·es internationaux à Hamilton sont confronté·es à plusieurs défis lors de leur transition vers le marché du travail local, notamment une connaissance limitée des possibilités d’emploi, des différences culturelles dans les attentes sur le lieu de travail et des préjugés des employeurs qui favorisent l’expérience de travail canadienne. Les données de l’enquête et les entretiens ont révélé que plusieurs étudiant·es se tournent vers les grandes villes pour trouver un emploi, car les employeurs locaux semblent souvent hésiter à les embaucher en raison des risques perçus et de la méconnaissance des réglementations en matière d’immigration. Pour surmonter ces obstacles, les parties prenantes – y compris les établissements postsecondaires, les organisations communautaires et la ville de Hamilton – ont lancé une série d’initiatives, notamment des programmes d’alternance travail-études et d’apprentissage par l’expérience, des événements de mentorat et de réseautage et des salons de l’emploi à grande échelle. La ville de Hamilton développe également le programme pilote Hamilton Workforce Ready afin de rationaliser les services d’orientation professionnelle et de fournir un soutien ciblé aux diplômé·es internationaux. D’autres initiatives visent à sensibiliser les employeurs aux avantages de l’embauche de talents internationaux et à renforcer les liens entre les étudiant·es et les entreprises locales. Ensemble, ces efforts visent à créer un marché du travail plus inclusif, à améliorer la rétention et à intégrer les étudiant·es internationaux dans l’écosystème économique de Hamilton.
Bien que Hamilton soit un grand centre urbain, son approche collaborative en matière de soutien aux étudiant·es internationaux offre un modèle transférable aux communautés plus petites et nordiques, où les obstacles à l’intégration sur le marché du travail sont souvent plus importants et où les avantages économiques et culturels de la rétention sont encore plus cruciaux. La période qui suit immédiatement l’obtention du diplôme est une période à la fois vulnérable et cruciale pour les étudiant·es internationaux, et la stratégie de Hamilton montre comment une approche axée sur le partenariat en matière de soutien global peut renforcer la rétention des immigrant·es, stimuler une croissance économique durable et favoriser l’établissement de liens entre les communautés.