De plus amples recherches s’imposent sur les « autres » professeurs d’université ou les enseignants non à temps plein Au cours des dix dernières années, l’augmentation des inscriptions dans les universités ontariennes a été supérieure à la croissance du nombre de postes à temps plein menant à la permanence. Malgré la pénurie de renseignements du […]
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Certains apprentis n’ont pas les compétences de base en mathématiques, en lecture et en utilisation de documents Un rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) révèle que certains apprentis n’ont pas les compétences de base en mathématiques, en lecture et en utilisation de documents, ce qui pourrait expliquer les […]
Choisir la méthode d’évaluation peut améliorer le rendement universitaire Selon une nouvelle étude publiée par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), laisser les étudiants choisir la façon dont ils seront évalués dans le cadre d’un cours universitaire peut améliorer le rendement et l’expérience d’apprentissage. L’étude Évaluation différenciée : Une stratégie d’évaluation inclusive […]
De nombreux étudiants de premier cycle ont de la difficulté à reconnaître les compétences acquises en classe Bien que les étudiants comprennent les nombreuses compétences transférables que recherchent les employeurs, un nouveau rapport du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) examinant les étudiants en psychologie à l’Université Brock a conclu que les […]
Les programmes à double reconnaissance de crédit facilitent la transition vers les études postsecondaires Les résultats d’une nouvelle étude menée par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) montrent que le programme à double reconnaissance de crédit (DRC) et le programme L’école au collège (EAC) offerts au Collège George Brown, qui ciblent […]
L’approche Tuning crée des résultats d’apprentissage pratiques et mesurables L’Ontario participe à une initiative internationale connue sous le nom de l’approche Tuning qui réunit des experts de divers établissements pour élaborer des résultats d’apprentissage pertinents et adéquats pour l’enseignement postsecondaire. Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) a entrepris un projet fondé […]
L’enseignement supérieur en fonction des habiletés en Ontario? La prudence est de mise L’enseignement en fonction des habiletés (EFH) représente peut-être une voie à suivre pour améliorer la qualité, la reddition de comptes et le contrôle des coûts des études postsecondaires, mais un nouveau rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement […]
les stages novateurs de formation des enseignants favorisent l’épanouissement professionnel Selon un nouveau rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), les étudiants de la Faculté d’éducation ayant participé à des stages novateurs ont déclaré qu’ils s’étaient épanouis sur le plan professionnel et qu’ils avaient acquis de la résilience ainsi […]
Les nouveaux membres du personnel enseignant qui participent à un programme de perfectionnement obligatoire ont davantage confiance en leurs compétences pédagogiques Selon le nouveau rapport du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), le certificat en enseignement collégial du Collège Durham, un programme de perfectionnement obligatoire, a aidé les nouveaux membres du personnel […]