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Les retombées de la fermeture des écoles et du téléapprentissage en situation d’urgence chez les élèves de 12e année au printemps 2020 : constatations préliminaires de Toronto

Le rapport Les retombées de la fermeture des écoles et du téléapprentissage en situation d’urgence chez les élèves de 12e année au printemps 2020 : constatations préliminaires de Toronto a été rédigé par Kelly Gallagher-Mackay et Robert S. Brown en collaboration avec le service de recherche du Conseil scolaire du district de Toronto. De nouvelles […]

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Ken Chatoor et Victoria Barclay — De meilleures données feront en sorte que la recherche et les politiques tiennent compte des expériences vécues par les personnes handicapées

L’expression « personnes handicapées » décrit une grande diversité de personnes, y compris celles qui ont des incapacités physiques, des troubles d’apprentissage, des problèmes de santé mentale et des déficiences auditives et visuelles. Il est essentiel de reconnaître la diversité des incapacités pour comprendre le vécu propre à chaque personne. Il est important de comprendre l’incidence des […]

Obtention de titres d’études postsecondaires par les étudiants handicapés de l’Ontario et leurs résultats

Le rapport Obtention de titres d’études postsecondaires par les étudiants handicapés de l’Ontario et leurs résultats rédigé par Ken Chatoor, du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur. Les étudiants handicapés ne bénéficient pas des mêmes avantages découlant des études postsecondaires que les autres étudiants Selon un nouveau rapport du Conseil ontarien de la […]

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Donner un sens aux microcertifications

Donner un sens aux microcertifications a été rédigé par Jackie Pichette, Sarah Brumwell, Jessica Rizk et Steven Han, du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur. Un nouveau rapport du COQES éclaire le milieu déroutant des microtitres de compétences Donner un sens aux microcertifications, un nouveau rapport du Conseil ontarien de la qualité de […]

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Victoria Barclay et Ken Chatoor – Les étudiants de première génération sont vulnérables à l’absence de liens entre étudiants dans un environnement d’apprentissage à distance

Il a beaucoup été question de la façon dont le passage soudain à l’apprentissage en ligne – une contrainte découlant de la pandémie de COVID-19 – a grandement nui à la prestation des cours postsecondaires et à la réalisation des examens, mais on a peu discuté de l’incidence de ce changement sur les moyens informels, mais importants, […]

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Ken Chatoor — Pas d’excuses : Nécessité de répondre au besoin désespéré de données sur l’orientation sexuelle et sur l’identité et l’expression de genre dans le secteur des études postsecondaires

Les données sont importantes, à la fois comme outil de recherche et comme outil dans le contexte des politiques, car elles peuvent avoir une incidence sur le financement, les priorités gouvernementales et l’élaboration de programmes. En Ontario, comme dans d’autres administrations, la collecte de données auprès de certains groupes présente des lacunes importantes. Or, nous […]

Le parcours des apprentis de l’Ontario : De l’école secondaire au marché du travail et Plonger dans les métiers : examen approfondi de 10 programmes d’apprentissage en Ontario

Le parcours des apprentis de l’Ontario : De l’école secondaire au marché du travail par Ken Chatoor et Amy Kaufman; Plonger dans les métiers : examen approfondi de 10 programmes d’apprentissage en Ontario par Ken Chatoor et Sarah Brumwell ​Le parcours des apprentis de l’Ontario : De l’école secondaire au marché du travail Plonger dans […]

Décloisonnement en Ontario : historique, données probantes et réflexions des éducateurs

Le décloisonnement dans les écoles secondaires de l’Ontario devrait être étendu à toutes les matières de base de la 9e et de la 10e année. L’Ontario est la seule province au pays qui dirige les élèves vers des volets théorique et non théorique dès la 9e année. Les données probantes recueillies en Ontario et à […]

Élargir l’accessibilité de l’enseignement supérieur à distance : Leçons tirées de la pandémie et recommandations

Une nouvelle étude examine comment la pandémie de COVID-19 a amplifié les défis pour les étudiants handicapés et propose des recommandations pour améliorer l’apprentissage à distance accessible. La transition rapide vers l’apprentissage à distance que la pandémie de COVID-19 a occasionnée a eu des répercussions considérables sur l’accessibilité de l’enseignement postsecondaire. Une nouvelle étude du […]