Le rapport Coûts nets de l’abandon des études postsecondaires en Ontario : Une analyse coût-bénéfice pour le COQES a été rédigé par Ashley Pullman et coll. pour la SRSA; le Résumé de l’analyse coûts-avantages de la SRSA sur l’abandon des études postsecondaires en Ontario a été rédigé par Alana Button pour le COQES et Ashley […]
Étiquette : Cheminements
Pathways
Autrices : Rachel Courts, Alana Button Les initiatives visant à améliorer l’accès à l’enseignement postsecondaire (EPS) sont souvent axées sur l’aide à l’entrée dans l’EPS, mais ne tiennent pas compte de ce qui se passe après le début des études. Pour soutenir pleinement l’accès des étudiant·es à l’enseignement supérieur, une définition plus large de l’accès […]
Le modèle Hamilton : étude de cas sur le soutien apporté par Hamilton aux étudiant·es internationaux en transition vers le marché du travail a été rédigée par Elizabeth Agoe, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur, sur la base d’un rapport soumis par le Bureau canadien de l’éducation internationale. L’étude de cas met en […]
Entre 2010 et 2020, l’Ontario a enregistré une forte croissance des inscriptions d’étudiants internationaux, tant dans le secteur postsecondaire privé que dans le secteur postsecondaire public. De nombreux diplômés ont obtenu un permis de travail postdiplôme (PTPD), intégré le marché du travail et réalisé leur transition vers la résidence permanente (RP). Bien que la stratégie […]
Le système d’enseignement postsecondaire (EPS) de l’Ontario compte un certain nombre d’établissements bilingues et de langue française dans le secteur des collèges et universités. Ces établissements jouent un rôle important dans la satisfaction des besoins éducatifs des populations francophones et, plus largement, des étudiants francophones de la province. Faire en sorte que les communautés francophones […]
Préférences et parcours des candidat·es francophones aux collèges de l’Ontario a été rédigé par Laura Gallant, Miha Isik, Sarah Brumwell (Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur) et Mark Gaston (OCAS). Pour les candidat·es francophones aux études collégiales, l’enseignement en français et l’offre de programmes dans des domaines en demande sur le marché du […]
En 2024, le COQES a exploré les parcours postsecondaires des étudiant·es francophones de l’Ontario. Dans le cadre de cette recherche, nous avons établi un partenariat avec un établissement d’enseignement postsecondaire public de langue française en Ontario afin de sonder les étudiant·es actuels sur leur prise de décision en matière d’études postsecondaires. L’objectif de cette enquête […]
La prise de décision au niveau postsecondaire chez les étudiant·es de langue française de l’Ontario : Explorer les voies d’accès aux établissements bilingues et anglophones a été rédigé par Rachel Courts, Laura Gallant et Alexandra MacFarlane, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur. De nombreux étudiants francophones choisissent des établissements anglophones ou bilingues en […]
Transition de l’école au travail : Résultats des diplômé·es de l’enseignement postsecondaire sur le marché du travail en fonction de leurs caractéristiques identitaires a été rédigé par Ken Chatoor, Hagar Effah, Elizabeth Agoe et Amy Kaufman, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur. Les étudiant·es issu·es de groupes historiquement marginalisés ont de moins bons […]