Étiquette : Conception du système

System Design

AHELO : L’expérience de l’Ontario

Auteur de l'article Par Mary Catharine Lennon et Linda Jonker, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES)
Date de l’article avril 17, 2014

L’évaluation internationale et normalisée des résultats d’apprentissage est possible, à condition de la perfectionner L’étude de faisabilité sur l’évaluation des résultats de l’enseignement supérieur (AHELO) menée par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OECD) a réussi à établir des relations internationales, à favoriser la discussion sur les résultats d’apprentissage et à étudier la possibilité […]

Étiquettes Conception du système, Qualité, Résultats d'apprentissage

Essai pilote de la CLA en Ontario

Auteur de l'article Par Mary Catharine Lennon, Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES)
Date de l’article avril 17, 2014

Les évaluations des résultats d’apprentissage à grande échelle doivent porter sur besoins des étudiants pour accroître leur participation La Collegiate Learning Assessment (CLA) et la Community College Learning Assessment (CCLA), équivalent adapté aux collèges, établies par le Council for Aid to Education (CAE) sont des tests normalisés qui évaluent la contribution des établissements d’enseignement postsecondaire […]

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Charges d’enseignement et résultats de recherche du corps professoral des universités de l’Ontario : répercussions sur la productivité et la différenciation

Auteur de l'article Par Linda Jonker et Martin Hicks, COQES
Date de l’article mars 11, 2014

Productivité 101 : augmentation de la charge d’enseignement des professeurs d’université qui ne sont pas des chercheurs actifs Selon un nouveau rapport du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), si les professeurs qui ne sont pas actifs dans le domaine de la recherche enseignaient davantage, la capacité des professeurs à temps plein […]

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Évaluation des investissements publics dans les études supérieures : insuffisance de données

Auteur de l'article Par Fred L. Hall, et Hillary Arnold du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur
Date de l’article novembre 5, 2013

Évaluation des investissements publics dans les études supérieures : insuffisance de données Au cours de la dernière décennie, le gouvernement fédéral et des gouvernements provinciaux ont fait des investissements appréciables dans l’enseignement aux cycles supérieurs. Bien que les données disponibles révèlent les tendances au plan de l’effectif, il existe des lacunes notables dans les données […]

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LA DIVERSITÉ DES COLLÈGES ONTARIENS : Ensemble de données visant à éclairer la discussion sur la différenciation

Auteur de l'article Par Martin Hicks, Harvey P. Weingarten, Linda Jonker et Shuping Liu
Date de l’article septembre 12, 2013

L’attribution de grades par les collèges domine le débat sur la différenciation Bien que les collèges ontariens confèrent des grades depuis à peine 10 ans et que seulement 4 % des étudiantes et étudiants de collège soient inscrits à un programme menant à un grade, ce sujet domine le débat actuel sur la différenciation des […]

Étiquettes Conception du système

Les répercussions de l’apprentissage en ligne sur la productivité, le coût et la qualité de l’enseignement supérieur : analyse du contexte et examen de la documentation

Auteur de l'article Par Thomas Carey et David Trick
Date de l’article juillet 30, 2013

L’enseignement en ligne sera vraisemblablement source d’un apprentissage efficace et d’économies D’après un rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES), l’enseignement en ligne peut assurer la prestation d’un apprentissage de grande qualité – pour certains étudiants, dans certains champs d’études – à des coûts unitaires passablement inférieurs à ceux […]

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La diversité des universités ontariennes : ensemble de données visant à éclairer la discussion sur la différenciation

Auteur de l'article Par Harvey P. Weingarten, Martin Hicks, Linda Jonker et Shuping Liu, du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur
Date de l’article juillet 23, 2013

Différenciation : vers un système universitaire plus cohérent et durable Un rapport récent du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) propose de regrouper les 20 universités de la province en au moins trois catégories distinctes en se fondant sur un ensemble de variables utilisées par d’autres territoires de compétence pour différencier leurs systèmes universitaires, […]

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L’Université de Waterloo et l’apprentissage intégré au travail : trois perspectives

Auteur de l'article Par Lindsay DeClou, du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur, et Julie Peters et Peggy Sattler, de la firme Academica Group Inc.
Date de l’article mai 9, 2013

Les programmes d’enseignement coopératif sont bons pour les étudiants de l’Université de Waterloo, tant sur le plan scolaire que sur le plan professionnel Le programme d’enseignement postsecondaire coopératif de l’Université de Waterloo est le plus important programme du genre au monde. Selon un rapport que vient de publier le Conseil ontarien de la qualité de […]

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Au-delà des laboratoires et des bibliothèques : Les cheminements de carrière possibles après des études de doctorat

Auteur de l'article Par Allison B. Sekuler, de l’Université McMaster, Barbara Crow, de l’Université York, et Robert B. Annan, de Mitacs, Inc.
Date de l’article avril 30, 2013

De nouveaux rapports explorent les dures réalités du doctorat universitaire Les inscriptions au doctorat dans les universités ontariennes ont pratiquement doublé au cours de la dernière décennie, alors que les deux tiers environ des doctorants aspirent à devenir professeurs d’université. Si l’on considère que les professeurs canadiens à temps plein sont maintenant les mieux rémunérés […]

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