Un nouveau manuel aide les intervenants à évaluer les résultats d’apprentissage à l’échelle des programmes Les collèges et universités de l’Ontario ont réalisé d’importants progrès dans l’élaboration des résultats d’apprentissage, mais leur évaluation efficace demeure difficile. Évaluation des résultats d’apprentissage : Manuel du praticien est une ressource qui aide le corps professoral, les membres du personnel, les […]
Étiquette : Résultats d’apprentissage
Learning Outcomes
Évolution du financement fondé sur le résultat : la mission de l’établissement compte Le financement fondé sur le résultat — la mise en lien du financement public avec le rendement des établissements selon des résultats déterminés — est une façon de faire relativement nouvelle pour les établissements postsecondaires, qui sont depuis longtemps habitués à un […]
Le secteur de l’enseignement supérieur en Ontario ne met pas suffisamment l’accent sur le développement et l’évaluation des compétences en numératie En cette période où il est essentiel de posséder des compétences en numératie tant au travail que dans la vie de tous les jours, le développement et l’évaluation de ces compétences chez les étudiants […]
Les technologies d’engagement ne profitent pas également à tous les étudiants dans les classes nombreuses Les professeurs d’université adoptent diverses technologies pour tenter d’améliorer l’engagement des étudiants dans les classes nombreuses; les questionnaires en ligne et les cliqueurs en sont deux exemples. Ces outils semblent prometteurs dans les domaines des sciences, de la technologie, du […]
Certains apprentis n’ont pas les compétences de base en mathématiques, en lecture et en utilisation de documents Un rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) révèle que certains apprentis n’ont pas les compétences de base en mathématiques, en lecture et en utilisation de documents, ce qui pourrait expliquer les […]
De nombreux étudiants de premier cycle ont de la difficulté à reconnaître les compétences acquises en classe Bien que les étudiants comprennent les nombreuses compétences transférables que recherchent les employeurs, un nouveau rapport du Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) examinant les étudiants en psychologie à l’Université Brock a conclu que les […]
L’approche Tuning crée des résultats d’apprentissage pratiques et mesurables L’Ontario participe à une initiative internationale connue sous le nom de l’approche Tuning qui réunit des experts de divers établissements pour élaborer des résultats d’apprentissage pertinents et adéquats pour l’enseignement postsecondaire. Le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement supérieur (COQES) a entrepris un projet fondé […]
L’enseignement supérieur en fonction des habiletés en Ontario? La prudence est de mise L’enseignement en fonction des habiletés (EFH) représente peut-être une voie à suivre pour améliorer la qualité, la reddition de comptes et le contrôle des coûts des études postsecondaires, mais un nouveau rapport publié par le Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement […]
Les mesures d’évaluation de la pensée critique en classe devraient être mieux intégrées aux programmes Il est largement reconnu que les aptitudes en pensée critique constituent un résultat d’apprentissage souhaitable de tout diplôme d’études postsecondaires, qui est important pour la vie personnelle et professionnelle des étudiants et des diplômés. Toutefois, la façon de mesurer ces […]